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"优等生"为发泄用小刀划伤同学 别让暴力夺走校园宁静

2016-10-22 10:06:37 我要播报

“用裁纸刀把同学划伤了,缝了50多针,差点伤到大动脉。伤人者成绩很好,五星一等。据说是因为压力过大,发泄 ”。这位报料的网友说,“而且当时该隔着外套,凶残成这样,太恐怖!”记者了解到,前两天学校确实发生了这样的事情,是因为一个孩子向另一个孩子借东西,但没有借到,这个学生比较生气,一时冲动,随手拿起了劳技课上使用的美工刀,划伤了对方。

又一个校园暴力,又一次触目惊心。校园理应是最纯净的地方,那里本应充满琅琅书声、欢快笑声,那里本应充满阳光,充满纯真。我们不想看到这样的事情,但这样的事情却时常不因我们的“不想”而不发生。尽管如此,对于校园暴力,我们还是必须坚决说“不”!回归到此事,在学校、家长要帮助孩子学会管理情绪的同时,我想,这也是德育方面、甚至是法律方面应该深入探究的。

教育专家观点:

江苏省教科院副研究员、博士后彭华安在谈及此事时称,随着城市化进城和社会转型的加快,校园暴力事件层出不穷,且有越来越低龄化趋势。这一现象的出现,主要有三个层面的原因:

一、国家层面的立法机制缺失。从国家立法层面看,中国仍没有一部校园暴力法,使得惩戒机制缺失,违法成本较低。美国为了打击校园暴力事件,联邦政府、州政府不断细化标准,除将动手打人、吐口水、故意推搡、拍裸照等定性为霸凌外,还逐渐将精神上的贬低纳入霸凌。如言语辱骂他人,以及在公众场合故意因对方残障、种族、肤色、性别、性取向、宗教等而嘲笑他人,甚至口头威胁等也归入霸凌行为。同时,加强了刑事惩罚,特别是为打击群体犯罪,所有参与者都要“连坐”判重罪。

二、学校层面的教育机制缺失。在应试教育的误导下,学校更多重视知识教育与升学率,轻视法制与规则教育,忽视生命与心理教育。暴力事件发生后,学校更多地从名声角度对事件进行“冷处理”,而没有仔细调查事件的前因后果和深层根源。然而,包括美国在内的不少国外学校均是对校园霸凌行为采取零容忍政策,一旦学校发现霸凌事件,必须立刻行动,对严重行为可以直接开除。

三、家庭层面的干预机制缺失。随着独生子女现象出现,一个孩子处于家庭的重重关爱之中,久而久之,就会养成孩子极端自私的“当老大”性格。在这种心态的支配下,一旦自己的诉求没有得到自己想要的回应,就立刻会采取一些极端行为来进行反击,其中就不乏通过伤害对方身体或者性命来发泄自身的愤怒的残忍行为。正是由于家庭放纵,许多违反行为规范的举动被认可甚至纵容。当孩子出现一些暴力事件时,家长经常用“他还是一个孩子”等言辞来“摆平”,使得孩子在错误道路上越走越远。

律师观点:

北京德和衡(南京)律师事务所张远航律师认为,这名伤人学生的行为是否构成犯罪或者可能会受到的刑罚处罚,需要结合受害人的伤情以及这个学生行为时的年龄来确定。

根据我国刑法的规定,故意伤害罪的量刑标准是三年以下有期徒刑、拘役或者管制;如果故意伤害致使受害人重伤的,则处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

如果这名学生行为时不满十四周岁,则不需要负刑事责任,如果已满十四周岁不满十六周岁,则只有故意伤害致人重伤或者死亡才需要负刑事责任。另外,无论这么伤人的学生是否应当负刑事责任,均不影响受害人主张民事赔偿。(龙虎网新闻评论员 张玲)

来源:龙虎网  编辑:张璐

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